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汕大學姐:我的復習計劃因時而變

2020年03月10日來源:湖南考試招生

學姐簡介

匡依婷: 2019年畢業于湖南省岳云中學,現就讀于汕頭大學工商管理專業

我的復習計劃因時而變

百日誓師大會后,班里的氣氛突然變得很緊張,和大多數同學一樣,不知不覺中我的心也提到了嗓子眼:緊張,想想就很緊張。更何況,當下我的心情正被“太期待進步,可結果太不明顯了”的事實所困擾,緊張感也倍增。這樣的緊張很快就影響了我的節奏,使我從高三上學期就沿襲下來的學習計劃再也無法按部就班下去了。因為我總感覺雖然同樣是在復習,但成果大不如前,收效甚微。

為了盡快調整學習狀態,我在老師的建議下,開始調整復習計劃。我準備了一個小本子,放在桌子左上角,利用每天第三節晚自習結束前的十分鐘,來對第二天的晚自習進行任務規劃。我將晚自習劃分成了具體的階段,若某節晚自習能提早完成任務,則可以將剩下的時間用以短暫的休息,如練練字、看看美文等。這種做法在提高了我學習效率的同時,也緩解了百日沖刺階段的緊張感。

汕頭大學,我的新目標

高三下學期開始,我便做了一個很重要的決定,將自己的目標定在了汕頭大學的工商管理專業,這所學校雖然不是名校,但位于我喜歡的城市,最重要的是,只要我能保持好當前成績,沖一沖,考上的難度不大。定目標是一個積蓄動力的過程,但也無形中給我增添了“恐懼感”,我更加害怕成績上的波動了,時刻擔心它會導致我與心中的目標擦肩而過。可萬般憂愁無人訴,我只能壓制住心中的焦慮,埋頭苦干。恍惚間,“一模”來了。所幸,“一模”的成績,達到了原先的預期,這讓我的心態也漸漸平靜下來,開始思考下階段的學習計劃,并針對不同科目來作出具體的安排。

對于語文科目, 由于此前基礎不錯,積累也較多,所以我只針對自己的弱項“論述類文本”以及“寫作審題”進行了專項訓練,并在每次周考后及時找老師總結錯因,幫助復習方向的進一步明確。對于英語科目, 我堅持利用零碎時間來復習。我經常利用課間4-5分鐘的時間來練習一篇英語短文改錯,或是看單詞、記單詞。單詞的涉略在精也在廣,所以利用課余時間廣撒網記生詞也很重要,記不住沒關系,練個眼熟也行。對于數學科目, 我在時間分配上減少了刷題的安排,增加了總結與糾錯的時間。盡量做到今日事今日畢,認真復習昨天的總結成果、及時總結今天的收獲、仔細規劃明天的活動,讓所錯之處的知識點完全被有效吸收,避免再犯。對于文綜科目, 我開始強化思維導圖的利用。我買了一本帶有分類及詳解詳答的文綜大題教輔書,每天都以思維導圖的形式來練習,這讓我走出了原先“寫得多分就高”的認知誤區,更加注重要點的提煉、語言的簡練。

“二模”后,我調整了復習計劃

許是“二模”較難,考完分數出來后,我們整個班級的氣氛都變得很低迷,我也隨之陷入了最迷茫的一段時間。明明我的復習方法在“一模”時還對成績的提升產生了明顯的幫助,但“二模”反倒使我退步不少,我開始懷疑到底是自己的狀態不對,還是此前的復習方法出了錯,這種自我懷疑讓我心情沮喪,導致晚上睡眠不佳、白天復習分神。

班主任老師為了鼓舞班級里低落的士氣,組織全班同學在田徑場上訴說苦惱。我們圍坐一團,主動和其他同學分享自己的經驗和困惑,并且由大家來提意見幫助解決問題。我是第一個發言的,也正是因為這次發言,讓我的復習有了新方向。

現在看來主要是心態上的調整,以前每次看到別人爭分奪秒地學習,我就恨不得馬上也要拿起書來迎頭趕上,但通過和同學們的對話,我意識到這種時間追逐賽不但沒有給我帶來實質性的幫助,反而在無形之中給了我巨大的壓力。其實,“二模”階段的復習是對前一輪復習的補充,是對此前我們建立的知識框架的進一步填充與細化,這些細節性的知識更容易在輕松的學習氛圍中被發現。 因此,在最后兩個月我放下心中的“罪惡感”,每周都勻出時間去電影院看一部電影。也許你會覺得這種放松辦法在高三沖刺階段有點不可思議,但于我而言卻是真實有效的,不僅身心壓力驟減,學習效率也有了顯著地提升。

最后一個月的“保溫復習”

到“三模”前,我的學習狀態已經逐漸回到了百日誓師前,我甚至發現自己變得比周圍其他同學輕松了很多。更值得開心的是,通過不斷地調整復習計劃,我的各科成績都有了不小的提升。 “三模”的成績喜人,也遠超心中預想。于是,最后一個月的時間,我打算走“保溫復習”策略。

在這期間,除了正常的作業與考試之外,我沒有再額外地去做新題,而是將全部的精力集中在了以前做過的題,尤其是錯題上。不再做新題,是擔心遇到“難過的坎”,徒增緊張。重復做舊題,則能幫助我進一步強化對遺忘知識點的記憶。畢竟,最后一個月了,只要減少緊張,穩定心態,強化記憶,我相信就已經成功了。

100天匆匆而過,高考成績出來,雖沒有超常發揮,但也算是“穩住”了汕頭大學的目標。最后,我想對學弟學妹們說:“其實高考就像一座大山,若在重壓之下還能做到冷靜自持、輕松淡然,你就離跨越這座大山不遠了。”

原載于《教育測量與評價·高考專刊》

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